蒙氏教育如何培养宝宝的独立性

“你的孩子并不是你的,

他们是生命的子女。

经由你获得生命,但不是为你而来;

虽然在你身旁,却并不属于你。

你可以给他爱,

却不能强加你的思想,

因为他有自己的思想;

你可以给他身体的居所,

却不能禁锢他的灵魂,

因为他的灵魂将居住在,

你梦中也无法企及的明日之屋。

你要向他学习,而不是使他像你,

因为生命不会后退,也不在昨日流连。

你是一把弓,你的子女是生命的箭,

你可以尽力把他送向远方,

却不能规定他的落点。

欣喜的在弓箭手手中屈曲自己吧

因为他爱飞翔的箭,也爱稳定的弓。”

——纪伯伦

独立性的发展来源于生命的意愿

就如纪伯伦这首诗歌的描述,孩子终将走向独立性,并不由你控制。著名的蒙氏教育理念,始终在强调的一点,就是孩子内在的力量。一个重要的力量在他们体内起作用,使他们向着自己的目标不断努力,这种力量被帕西•纳恩称为“有目的的行动”。“有目的的行动”属于生命本身,是一种天然的推动力和进化的源泉。宝宝独立性的发展,便是这种内在的力量在推动着,从他出生开始,便已经开始迈向独立性的征程,犹如离玄之箭。

独立性自然发展的过程

孩子要求独立是自然发展的过程,你看他从一个襁褓中的小不点,只吃妈妈的奶,到后来能吃固定辅食,他有了在这个世界上生存下来的可能;慢慢的,他学会自己行走,可以自由地到达他想去的地方,他的自由独立已经成为一种实实在在的状态,是自然赋予了他独立的能力;紧接着,他开始用语言表达自己,他可以独立地和人交流了,不再需要爸爸妈妈揣摩他们的意思;渐渐的,他还会扩大自己的独立范围,想要自己吃饭、穿衣服;就这样,他逐步摆脱了对人的依赖,最后他还要求在精神上独立,他开始有了个性,并且会发展自己的世界观、价值观。至此,他是一个完全独立的精神个体了,而这一切的发展都源于自然的力量。

成人如何配合宝宝独立性的发展

我们常常说教育孩子,实际上我们无法从本质上影响他的发展,他迈向独立性的过程源于他自己,我们只能作为一个观察者、陪伴者、辅助者。首要任务就是向他提供适宜的环境,保证大自然赋予他们的能力能得到充分发展。这并非是说仅仅让他做自己喜欢的事情,而是在环境中要有丰富的、吸引人的东西调动他内心的渴望去发展自我,并且消除阻碍他们的东西。其次,我们要给予他们发展独立的自由,我们不应该以成人的观点去评判他的行为,并让他做什么,或者不允许他做什么,我们得学会站在孩子的角度,观察并分析他为什么要做某些行为,只有这样,他们才能把生命的活力发挥到最大限度,他们才可被称为一个鲜活的人类。